2006/02/11 に、先日夜から熱が出て最悪の状態でしたが、キャンセルできないということなので、がんばって受験してきました。
最初のタイピングは、楽勝で４４行を制限時間１０分のところ８分でこなしました。
選択式問題は、初めて見る問題もあり、ちょっとてこずりましたが、100%正解のカテゴリもあり、まずまずの結果で合格でした。
一応、パーフェクトをねらっていたんですが、さすがに無理でした。
詳しい、カテゴリ結果については、結果が返却されてから追記したいと思います。
【３級結果】
| カテゴリ | ランク | 正解率 |
|---|---|---|
| パソコン一般知識 | Ａ | １００％ |
| ＯＳ | Ａ | ９０％ |
| ＬＡＮ | Ａ | １００％ |
| インターネット | Ａ | １００％ |
| 情報モラルと情報セキュリティ | Ａ | ９３％ |
| ワープロ応用 | Ａ | ９３％ |
| 表計算応用 | Ａ | ９３％ |
| 選択式テスト合計 | ４７５点 | |
| タイピングテスト | １００点 | |
| 総合得点 | ５７５点 |
３級については、何の問題もなく、正常に動作しており、すべてやり終えました。
次は、２級に挑戦しようと思って、立ち上げると、メニュー画面は出るものの、次の各カテゴリーに入るためのログイン画面が出ず、エラーメッセージが表示されます。
このエラーメッセージについては、Guide Book にも記載されていたのですが、その原因とは別の原因でエラーが出ているようでした。しばらくは、原因不明で、明日にでも協会に問い合わせの電話でもしようかなと思っていました。
ふと、常駐しているソフトが悪さしているのではないかと思い、特にエラーメッセージからインターネット関連が怪しそうだったので、常駐の終了を試みてみました。
最初は、Netscape を終了しましたが、白。次に、Skypeを終了すると、黒でした。Skypeを終了したら、正常に動作するようになりました。こんなこともあるんですね。
３級のは何の問題もないし、ほぼ同じ構成なのに、２級だけがだめなのは変ですね。おもしろい現象でした。
教育用ＩＴ活用能力認定試験に合格したのに気をよくして、次は、前から気になっていた、Ｐ検（パソコン検定試験）に挑戦してみることにしました。
まず、Webサイトで調べてみると、いろいろな対策教材がありました。とりあえず、私が購入したのは、【Ｐ検2005オフィシャルCD-ROM教材「CS-One」】の２級・３級です。
これだと、実際の出題のようにコンピュータを使って模擬試験もできるので、慣れることが可能だからです。
３級なら特に勉強しなくても通るとは思いますが、何といっても、普段WordやExcelを使用していない私には、このカテゴリだけは不安です。
実際、やってみると、最初は、40%とかひどい有り様でした。しかし、2/4,2/5の両日で正解率を90%までに引き上げることができました。なかなかいい教材です。
３級はこれで自信がついたので、今週中には申し込みに行って受験してこようと考えています。
実は、１１月に表題のような試験(財団法人 科学技術教育協会 主催)の１級を受けていました。
ただ、２，３級とは違い、全く合格する自信が無かったので、ブログには書く気にもならず、今まで隠していました。
ところが、非常にうれしいことに、１級の合格証書が送られて来ました。＼(^o^)／
１級に向けて、７月頃から、私は全くかかわってこなかったデータベースAcsess の参考書を購入して勉強したりと取り組んできたのですが、９月に入ってから本業がいそがしく、あまり勉強ができなかったので、少し受けるかどうか迷っていました。
申し込み締切１週間前ぐらいから、模擬問題集に取り組み、ある程度目鼻がたったので、受験してみることにした。
申し込みしてから、受験本番まで一週間しかなかったが、この期間は模擬問題集・過去問に集中的に取り組んだ。
１級の問題について
【多肢選択問題】
内容は特に問題もなく、簡単な問題で、見直しをしても十分に時間に余裕があり、途中退席ができるぐらいであった。
ただ、一点納得のいかないことは、大問の一つに過去問とほぼ同じ問題があることである。いくら何でも、選択肢の回答ぐらい、もう少し変更するべきであると思う。（問題は同じ。選択肢は、１０個中８個は全く同じで、残りの２個も基本的に内容は同じで表現を変更しただけ）
まあ、私にとってはラッキーですが。
【記述式問題】
１．Excelの関数とVBA
２．学校内に設置するWebサーバーへのアクセス
３．フィッシング詐欺について
４．個人情報保護の視点から、校内ＬＡＮの整備・運用に関して配慮すること
５．(1)情報教育で育成する情報活用能力の３つの観点の内容
(2)情報活用の実践力として、総合的な学習で実施する授業案